"Учимся - играя"
Ключевые задачи проекта:
1. Реализовать имеющийся у педагогов опыт проведения нестандартных познавательных занятий с детьми.
2. Обеспечить интеграцию содержания разных образовательных областей (согласно
рекомендациям ФГОС): социально-коммуникативного, познавательного, речевого,
художественно-эстетического и физического развития.
3. В игровой форме развивать у детей познавательные процессы.
4. Формировать у дошкольников навыки поиска, анализа информации, умения хранить, передавать, сравнивать и на основе сравнения синтезировать новую информацию.
5. Способствовать формированию коммуникативных способностей(навыков) у дошкольников, навыков сотрудничества.
6. Воспитывать: нравственные качества (доброту, отзывчивость, взаимопомощь), самостоятельность, инициативность, ответственность.
7. Родители.
1. Внедрение новых технологий и деятельностных форм взаимодействия с воспитанниками и их родителями, в основе которых лежит активизация первых и включение вторых в непосредственное участие в образовательный процесс ДОУ.
1.Вовлечение каждого воспитанника в активный познавательный процесс, благодаря погружению в различные игровые ситуации. Организация индивидуальной и групповой деятельности детей.
2. Развитие интереса к предмету деятельности, творческих способностей, воображения участников; формирование навыков исследовательской деятельности, умений самостоятельной работы с информацией; расширение кругозора, эрудиции, мотивации. Развитие социально-коммуникативных качеств путем коллективного решения общих задач.
3. Воспитание творчески активной и самостоятельной личности с нравственной позицией и нравственным самопознанием.
4.Обеспечение интеграции содержания разных образовательных областей (согласно
рекомендациям ФГОС): социально-коммуникативного, познавательного, речевого,
художественно-эстетического и физического развития;
5. педагоги
самовоспитание и саморазвитие ребёнка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией.
Ожидаемый результат проекта:
Во время проведения игры-квеста, получив большой эмоциональный заряд, дети становятся более раскрепощенными в общении, повышают познавательно-речевую активность, учатся вместе решать задачи, что приводит к сплочению детского коллектива.
- Уход педагогов от классической формы проведения непосредственной образовательной деятельности, погружаясь все больше в освоение игровых технологий.
- Повышение эффективности совместной работы всех специалистов дошкольного учреждения как единой команды (воспитатель, инструктор по физической культуре, психолог, музыкальный руководитель).
- При применении квест-технологии дети проходят полный цикл мотивации: от внимания до удовлетворения, создавая проекты, имеющие практическую значимость.
- детям – развивать умение правильно мыслить и находить выход их трудных ситуаций.
